'부모 양육방식에 불만' 중학생은 휴대전화에 의존

중학생이 부모의 양육방식을 부정적으로 인식할수록 휴대전화 의존도가 높고 스스로 학습하는 능력도 떨어진다는 연구 결과가 나왔습니다.

서울대 아동가족학과 이순형 교수 연구팀은 최근 발표한 '초기 청소년이 지각한 부모의 부정적 양육방식, 휴대전화 의존도 발달 궤적 및 자기조절 학습 간의 관계'라는 논문을 통해 이같이 밝혔습니다.

연구팀은 한국 아동·청소년 패널이 2010년 중학교 1학년이었던 학생 1천953명이 중학교 3학년이 될 때까지 생활을 추적 조사한 자료를 활용했습니다.

연구팀은 청소년이 지각하는 부모의 양육방식을 '감독', '애정', '합리적 설명', '비일관성', '과잉기대', '과잉간섭'의 6개 하위문항으로 나눴습니다.

이중 비일관성, 과잉기대, 과잉간섭을 부정적 양육방식으로 분류한 뒤 이 문항에 대한 응답이 휴대전화 의존도와 자기조절 학습과 어떤 관계가 있는지를 분석했습니다.

분석결과 청소년이 지각한 부모의 부정적 양육방식과 휴대전화 의존도의 상관계수는 모두 '양(+)' 값으로 나타났습니다.

두 변량 간 상관관계를 나타내는 수치인 상관계수는 증감(增減)이 같은 방향성을 가지면 +값을, 반대면 -값을, 상관없을 때는 0을 나타냅니다.

상관관계가 강할수록 절대값이 큽니다.

중1 때 휴대전화 의존도와 부정적 양육방식의 상관계수는 과잉기대가 0.15, 과잉간섭이 0.07, 비일관성이 0.06으로 나타났습니다.

부모가 자신에게 과도한 기대를 하거나 심한 간섭을 한다고 느낄수록 청소년들이 휴대전화에 더 의존한다는 의미입니다.

특히 부모의 부정적인 교육 방식 중 과잉기대가 아이들이 휴대전화에 의존하게 하는 가장 큰 요인임을 알 수 있습니다.

휴대전화 의존도가 높을수록 자기조절 학습능력은 떨어지는 것으로 나타났습니다.

중1 때 휴대전화 의존도와 자기조절 학습능력 4개 하위 항목의 상관계수는 모두 '음(-)' 값이었습니다.

성취가치와의 상관계수는 -0.17, 목적지향은 -0.12, 행동통제능력은 -0.29, 학업시간 관리능력이 -0.06의 상관계수를 기록했습니다.

이처럼 자기조절 학습에 영향을 미치는 휴대전화 의존도는 전반적으로 남학생보다는 여학생에게서 더 높다는 것도 밝혀졌습니다.

평균 휴대전화 의존도를 28점 만점으로 계산했을 때 남학생은 중1 때 13.22, 중2 때 15.20, 중3 때 15.94로 13에서 15로 점차 증가했습니다.

그러나 여학생은 중1 때 이미 15.54를 기록하고 중2 때 17.18, 중3 때 17.83로 높아졌습니다.

연구팀은 "중학교 시기 청소년의 삶에서 휴대전화는 필수적인 매체로 대두하고 있다"며 "연구 결과는 청소년의 자기조절 학습을 높이는 데 있어서 학생 개인의 노력뿐 아니라 부모의 긍정적인 양육방식과 교육이 필요하다는 것을 시사한다"고 분석했습니다.

(SBS 뉴미디어부)