미국 수학교과서가 한국 수학교과서보다 뛰어나지만 '교습의 질' 등에서 차이가 나기 때문에 미국 학생들의 수학 점수가 한국 학생들보다 낮다는 분석이 나왔습니다.
미국 연구지 '수학교육연구'(Educational Studies in Mathematics) 2월호에 따르면 두 나라의 고등학교 수학교과서를 분석한 결과 미국 교과서가 좀 더 학생들의 도전의식을 자극하는 것으로 나타났다고 미국 시사잡지 '애틀랜틱'(The Atlantic)이 16일(현지시간) 보도했습니다.
한국 교과서는 학생들이 문제를 풀고 설명하고 추론할 기회를 거의 주지 않지만, 미국 교과서는 더 높은 수준의 인지 요구를 통해 학생들에게 문제를 풀 기회를 제공한다는 것입니다.
그렇다면 2012년 국제학업성취도평가(PISA)에서 한국 학생들의 평균 수학 점수가 554점으로 미국 학생들보다 70점이나 높았던 이유는 무엇일까.
우선 긴 학교 수업 일수와 부모의 적극적인 개입, 교육에 투자하는 문화적 분위기 등을 원인으로 꼽을 수 있습니다.
보고서는 이와 함께 미국의 교과서가 좋더라도 '교습의 질'에서 차이가 날 수 있다고 분석했습니다.
교사가 교과서에 나온 개념을 명확하게 설명해주지 못하거나 쉬운 문제만 숙제로 내준다면 아무리 좋은 교과서라도 무용지물이라는 것입니다.
반면 한국 학생들은 학교 수업을 마치면 학원에서 추가 수업을 듣는 등 매일 많은 시간을 교습받는 데 쓰고 있다고 보고서는 밝혔습니다.
또 한국은 국가에서 공인한 교육 커리큘럼이 있어 대부분의 교과서 내용이 같지만, 미국은 주마다 커리큘럼 결정권이 있어서 교과서 내용이 다양한 점도 하나의 원인으로 지적됐습니다.
(SBS 뉴미디어부)