<앵커>
야스쿠니 신사가 뭔지, 왜 독도가 우리 땅인지, 휴대전화로 찾아보지 않고 설명할 수 있는 학생들이 얼마나 될까요? 생각보다 많이 적었습니다.
김종원 기자입니다.
<기자>
일제강점기 우리 독립투사들이 투옥돼 고초를 겪었던 서대문 형무소 앞입니다.
당시의 아픈 기억을 잊지 않고자 지금은 이렇게 역사관이 됐는데요.
과연 우리 청소년과 시민들은 이 서대문 형무소를 어떤 곳으로 기억하고 있는지, 또 당시의 근현대사에 대해선 얼마나 잘 알고 있는지 알아보기 위해 아주 간단한 질문 몇 가지를 해 봤습니다.
[(저 위에 서대문 형무소 있잖아요. 뭐하던 곳인지 알아요?) 글쎄요. 잘 모르겠어요.]
[(야스쿠니 신사 들어봤어요?) 아니요. 사람 아니에요? 위인. 야쿠르트 먹고 싶어져요.]
[(위안부가 뭔지 알아요?) 잘 모르겠는데… 저도 잘 모르겠는데요. 독립운동 했던 곳?]
[(사진 속 이 분이 어떤 분인지 알아요?) 도시락 폭탄 던지신 분.]
장난치는 게 아닐까 싶을 정도로 역사지식이 빈약한 청소년들.
올바른 역사인식까지 기대하는 건 무리입니다.
[(이게 어떤 기사인 거 같아요?) 불쌍해요. (누가요?) 얘(야스쿠니 신사)가요. (야스쿠니 신사가?) 네. (야스쿠니 신사가 어떤 건지 알아요?) 신사인 것 같아요. 신사 맞죠? ('신사·숙녀' 할 때 신사?) 아니에요?]
역사학자는 기형적인 교육제도가 진짜 문제라고 지적합니다.
현재 중·고등학교에선 역사를 한 학기 또는 1년에 몰아 배우는 '집중 이수제'를 시행 중인데, 단기간에 많은 내용을 배워야 하니 역사가 수박 겉핥기 교육으로 전락했단 겁니다.
무엇보다 수능 필수과목에서 한국사가 빠진 게 결정적 요인입니다.
[고등학생 : 역사를 (수능에서) 필수과목으로 두면 (학생들이) 당연히 더 많이 공부하겠죠.]
일본의 역사 왜곡에 맞서 매주 수요집회를 이어가고 있는 위안부 할머니는 이런 현실을 모른 채 후세가 역사를 이어나가 줄 것이라고 믿고 있습니다.
[길원옥/일본군 위안부 피해 할머니, 86세 : 역사는 이어나가야만 역사지, 그냥 없어지면 안 되는 거죠. 그러니까 우리가 못 밝히면 (역사 왜곡을 바로 잡지 못하면) 우리 후세대라도 밝혀다오 하는 거죠.]